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O déficit de conhecimentos básicos em português dos discentes do Curso Normal: uma experiência no Pibid
Lucas de Souza,Maria Clara Nobre de Mello
O estágio supervisionado como caminho à atuação do licenciado em Pedagogia
Eduardo Beltrão de Lucena Córdula
Adequação curricular e ensino estruturado: trabalho colaborativo entre professores para o desenvolvimento do estudante com TEA
Isis Grace da Silva,Rosiley Aparecida Teixeira
Percepção de alunos e professores da Seeduc/RJ sobre o ensino
on-line
de caráter emergencial durante a pandemia
Irapoan Bertholdo dos Santos Júnior
O discurso pedagógico de professores que ensinam Matemática
Genilson Viana da Silva,Pedro Lucio Barboza
Resenha do livro “A BNCC na Contramão do PNE 2014-2024: Avaliação e Perspectivas”
Lucas Filipe Flexa Conceição
O trabalho docente e o professor enquanto trabalhador
Caio Corrêa Derossi
Metodologias ativas na Educação Técnica Profissionalizante: relato da formação continuada com professores do IFMT - Câmpus Confresa
Marcelo Franco Leão,Ana Cláudia Tasinaffo Alves,Andrielle Naiara Silva Costa,Danielle da Silva Costa
Práticas de ensino na formação do futuro professor de Matemática
Cristiane de Mello,Loisi Carla Monteiro Pereira,Marcelo Leonardo dos Santos Rainha
Oficina pedagógica sobre metodologias ativas para o Ensino Médio no IFMT - Câmpus Confresa: percepções dos professores participantes
Marcelo Franco Leão,Mônica Strege Médici,Dhennyfe Almeida Nascimento,Geisa Pires da Silva
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