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Motivação Discente no Ensino à Distância em Gestão Pública Sob a Ótica da Autodeterminação
Ruy Fernandes da Silva Costa, João Rafael Martelo, Wagner Dantas de Souza Junior e Sidnei Celerino da Silva
Ensino de Relações Internacionais na Modalidade a Distância: Original Article a Experiência do Curso de Administração Pública Semipresencial
Daniel Neto Francisco
Ensino Remoto Emergencial e Reforma Neoliberal da Educação Brasileira: Tecendo Relações
Fabio Rapello Alencar e Valquiria da Silva Barros
O Ensino Remoto Emergencial na Pandemia na Percepção dos Estudantes de uma Universidade Pública no Sul do Brasil
Jurandir Peinado, Fernando Ressetti Pinheiro Marques Vianna e Francis Kanashiro Meneghetti
Caracterização do Curso de Gestão Pública Lato Sensu: Avaliação das Ofertas Realizadas entre os Anos de 2013 e 2020
Bruno Otávio Arantes, Rafael Amon Veloso Parreiras, Luís Eduardo Silveira Rivelli Medeiros e Adálcio Carvalho de Araújo
Percepções de Discentes de uma Universidade Pública sobre o Ensino Remoto e Implicações na Construção de Trabalhos de Conclusão de Curso
Juliana Daniele de Araújo Silva e Tereza Luiza de França
Ensino Híbrido: um Estudo de Caso Acerca das Experiências Vivenciadas por Professores e Estudantes de Cursos de Nível Superior de uma Instituição Pública da Rede Federal
Fabíola Freire da Silva e Julia Maria Raposo Gonçalves de Melo Larré
Plataforma Aprenda Mais: Educação Pública, Gratuita, Inclusiva, Acessível e de Qualidade
Ursula Maruyama e Júlia Marques Carvalho da Silva
Análise do Bacharelado em Administração Pública (UAB-IFBA-Ilhéus) sob os Referenciais de Qualidade para EaD
Fabio Reis, Fernanda Silva Vilas Boas, Thissiana Souza de Oliveira Farias, Marcos Dapena Gesteira e Luziléa Brito de Oliveira
A Importância da Mediação na Redução da Evasão no Ensino Superior à Distância: o Caso de uma Universidade Pública
Paula Verônica Antunes Garanito, Cláudio Augusto Ferreira Di Marco, Alexandre Rodrigues Cajuela, Pedro Lucas Prununciati e Juliana Chiaretti Novi
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