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Compreendendo a soma de frações com Amoeba, à luz da Teoria dos Registros de Representação Semiótica
Daniela Mendes Vieira da Silva,Adriana Luz Fermiano,Daniel Alexandre da Rocha,Vinicius Maia Ribeiro,Marcelo da Silva Godinho,Leonardo Pinato,Vitor da Silva Ferreira,Thiago Aguiar Florencio Lima,Júlio César Moreira da Silva
Múltiplas inteligências a partir de jogos no ensino de Geografia
Adriano Pequeno Santos,Monalisa Cristina Silva Medeiros
Trajetória do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Básica: uma vitória contra discursos coloniais e raciais
Emilson Macedo de Moraes,Issac Gabriel Gayer Fialho da Rosa,Rodrigo Batista Lobato
“Espessas nuvens”: uma reflexão analítica sobre os diversos territórios nos discursos adotados na criação do IHGB
Gabriel Costa de Souza
O lúdico como recurso metodológico na inclusão de alunos com deficiência intelectual no Ensino Fundamental
Vanussa Sampaio Dias da Silva
Educação Infantil e dificuldades de aprendizagem: a hiperatividade trabalhada por meio de estratégias de ensino
Israelly Barbosa Florêncio
Sequência didática em aulas de Língua Inglesa: uma abordagem no 7º ano do Ensino Fundamental
Geraldo Rodrigues de Paiva
Vamos aprender brincando, ou melhor, jogando
Manoel Garcia de Oliveira,João Guilherme Gavino Dantas,Fernando Fernandes,Nayara Fernanda Lisboa Garcia
O uso de jogos no ensino e suas aplicações práticas
Paulo Cesar de Almeida Barros Lopes
A Química por trás da Copa
Thaís Petizero Dionízio,Felipe Pereira da Silva,Dillyane Petizero Dionízio
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