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Formação Continuada em Língua Portuguesa: Roteiro de Atividades – Poesia, crônica e romance no pós-modernismo/ Artigo de opinião, editorial e ensaio–Orientações Pedagógicas-2ºciclo/2ºbimestre/3ªsérie

Luiz Claudio Gomes Barboza; Gerson Rodrigues; Bárbara Fadul; Marli Pereira
5.0/5

Formação Continuada em Língua Portuguesa: Roteiro de Atividades – Poesia, crônica e romance no pós-modernismo/ Artigo de opinião, editorial e ensaio–Versão do Aluno-2ºciclo/2ºbimestre/3ªsérie

Luiz Claudio Gomes Barboza; Gerson Rodrigues; Bárbara Fadul; Marli Pereira
5.0/5

Formação Continuada em Língua Portuguesa: Roteiro de Atividades – Poesia, crônica e romance no pós-modernismo/ Artigo de opinião, editorial e ensaio–Versão do Professor-2ºciclo/2ºbimestre/3ªsérie

Formação Continuada em Língua Portuguesa: Roteiro de Atividades – Poesia, crônica e romance no pós-modernismo/ Artigo de opinião, editorial e ensaio–Versão do Professor-2ºciclo/2ºbimestre/3ªsérie
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O Retorno ao Ensino Presencial no Pós-pandemia: Percepções e Expectativas dos Universitários

Jurandir Peinado, Fernando Ressetti Pinheiro Marques Vianna e Francis Kanashiro Meneghetti
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Filosofia da Educação - Comentário ao texto 1

Lilian do Valle
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A Difusão e a Reorganização do Conhecimento

Paloma Paixão
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Exercício

Paloma Paixão
5.0/5

Introdução - Educação Infantil

Glaucia Diniz Marques
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Apresentação – Ser criança significa ter infãncia?

Glaucia Diniz Marques
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Resumo – Ser criança significa ter infância?

Glaucia Diniz Marques
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