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| dc.type | Text |
| dc.title | Perspectivas acerca do Feedback como Dispositivo para a Permanência na Educação a Distância |
| dc.description | A educação a distância é uma modalidade de ensino que tem se consolidado cada vez mais nos diferentes níveis. Assim, problematizar e compreender como acontecem os processos pedagógicos na Educação a Distância (EaD) é emergente. Nesse sentido, o presente artigo apresenta um recorte do amplo escopo que compõem essa modalidade de ensino, focando no feedback como um dispositivo para a permanência dos estudantes. O objetivo é analisar as perspectivas de tutores e professores acerca do feedback como elemento determinante para a permanência estudantil na EaD. Para tanto, a produção dos registros aconteceu durante um curso de formação de tutores de uma universidade federal brasileira em que tutores a distância registraram perspectivas e entendimentos acerca do feedback. Os registros produzidos foram analisados numa perspectiva qualitativa, a partir da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011), sendo a discussão reflexiva-teórica organizada em duas seções, uma delas abordou os desafios e potencialidades do feedback, e a outra seção o processo de orientação do professor ao tutor na elaboração de feedback. Por fim, o estudo aponta que, no processo de mediação pedagógica, as ações de professores e tutores são complementares e precisam ser articuladas, especialmente no processo de elaboração do feedback, no alinhamento de critérios avaliativos, objetivos pedagógicos, bem como, as questões que perpassam a disciplina. Tais elementos impactam na interação e no processo formativo dos estudantes, tutores e professores. Assim, o feedback se configura em um elemento determinante para a qualidade e permanência na educação a distância. |
| dc.creator | Fernanda Fátima Cofferri e Tanise Paula Novello |
| dc.created | 2024-04-11 |
| dc.publisher | Fundação CECIERJ |
| dc.coverage | |
| dc.language | pt-BR |
| dc.identifier | https://canal.cecierj.edu.br/recurso/18034/metadados |
| dc.source | http://dx.doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2084 |
| dc.subject | ead |
| dc.subject | eademfoco |
| dc.subject | ead em foco |
| dc.subject | Educação a distância |
