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| dc.type | Text |
| dc.title | Situações-problema nos anos iniciais: adaptação de pequeno porte e implicações na aprendizagem |
| dc.description | O presente trabalho consiste num relato de experiência sobre prática pedagógica em Matemática com alunos que apresentavam dificuldades de aprendizagem numa escola pública periférica da cidade do Rio de Janeiro, em turma de 5º ano do Ensino Fundamental. A área temática envolve a ludicidade no ensino da Matemática, em que se busca refletir sobre a necessidade e importância do trabalho com jogos durante a resolução de situações-problema, tendo como objetivo levantar, por meio de pesquisa bibliográfica, a importância da resolução de situações-problema contextualizadas na escola e observar a metodologia lúdica enquanto disparadora de situações motivadoras e inclusivas para a aprendizagem significativa em Matemática. |
| dc.creator | Rafael Rossi de Sousa |
| dc.created | 2021-01-19 |
| dc.publisher | Fundação CECIERJ |
| dc.coverage | |
| dc.language | pt-BR |
| dc.identifier | https://canal.cecierj.edu.br/recurso/18350/metadados |
| dc.source | https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/2/situacoes-problema-nos-anos-iniciais-adaptacao-de-pequeno-porte-e-implicacoes-na-aprendizagem |
| dc.subject | educação pública |
| dc.subject | Matemática |
| dc.subject | Adaptação curricular |
| dc.subject | Aprendizagem significativa |
| dc.subject | Educação Inclusiva |
| dc.subject | Situações-problema |
| dc.subject | Ludicidade |
