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Compreendendo a soma de frações com Amoeba, à luz da Teoria dos Registros de Representação Semiótica

Daniela Mendes Vieira da Silva,Adriana Luz Fermiano,Daniel Alexandre da Rocha,Vinicius Maia Ribeiro,Marcelo da Silva Godinho,Leonardo Pinato,Vitor da Silva Ferreira,Thiago Aguiar Florencio Lima,Júlio César Moreira da Silva
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Múltiplas inteligências a partir de jogos no ensino de Geografia

Adriano Pequeno Santos,Monalisa Cristina Silva Medeiros
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Trajetória do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Básica: uma vitória contra discursos coloniais e raciais

Emilson Macedo de Moraes,Issac Gabriel Gayer Fialho da Rosa,Rodrigo Batista Lobato
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“Espessas nuvens”: uma reflexão analítica sobre os diversos territórios nos discursos adotados na criação do IHGB

Gabriel Costa de Souza
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Capoeira e educação libertária para formação de sujeitos autônomos – as práticas de ensino nas rodas de rua do Rio de Janeiro

Omri Ferradura Breda
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Uma página por dia - sugestão a um guia espiritual

Esteban Lopez Moreno
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O lúdico como recurso metodológico na inclusão de alunos com deficiência intelectual no Ensino Fundamental

Vanussa Sampaio Dias da Silva
5.0/5

Educação Infantil e dificuldades de aprendizagem: a hiperatividade trabalhada por meio de estratégias de ensino

Israelly Barbosa Florêncio
5.0/5

Sequência didática em aulas de Língua Inglesa: uma abordagem no 7º ano do Ensino Fundamental

Geraldo Rodrigues de Paiva
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Vamos aprender brincando, ou melhor, jogando

Manoel Garcia de Oliveira,João Guilherme Gavino Dantas,Fernando Fernandes,Nayara Fernanda Lisboa Garcia
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