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O lúdico como processo inclusivo no ambiente escolar
João Paulo Bulhões e Mattos,Helena Velloso
As ideias do texto “Concepção dialógica e as NTIC: a educomunicação e os ecossistemas comunicativos”
João Paulo Bulhões e Mattos
A contextualização e a experimentação cromatográfica em papel como auxílio na transmissão dos conceitos de misturas e métodos de separação
Daniele Sousa da Silva,Luana Cássia de Souza Coutinho,Ivanise Maria Rizzatti,André Camargo de Oliveira
Análise discursiva do fado “Maria da Cruz” (1945), de Amália Rodrigues: a representação feminina no contexto cultural português do século XX
João Paulo da Silva Nascimento,Danielle Reis Araújo
O uso do jogo do varal dos números racionais como metodologia de ensino de Matemática em sala de aula
Raimundo José da Silva Ferreira
Capacidade ou deficiência: o que olhar no aluno incluso?
Emanuelle Gonçalves da Rocha Silva,Helena Maria Velloso da Silveira
Biblioteca escolar: ação mediadora e o papel do bibliotecário
Fernanda de Oliveira Freitas Cavalcante,Carmen Tereza Velanga,Jussara Santos Pimenta
As tecnologias e o mundo globalizado: reflexões sobre o cotidiano contemporâneo
Sabrina Guedes de Oliveira,Veronica Eloi de Almeida,Leonardo Monteiro Trotta
As contribuições da dança (do ventre) no ensino-aprendizagem para crianças: uma óptica neurocientífica
Gabriel Gomes de Souza Silva,Cilene Maria Lima Antunes Maciel,Cleonice Terezinha Fernandes,Tania Aparecida de Oliveira Fontes
O ensino de História na perspectiva da Educação Inclusiva: desafios, possibilidades e estratégias para o Ensino Fundamental II
Jennifer Silva Melo
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