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O Retorno ao Ensino Presencial no Pós-pandemia: Percepções e Expectativas dos Universitários

Jurandir Peinado, Fernando Ressetti Pinheiro Marques Vianna e Francis Kanashiro Meneghetti
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Contribuições e Limitadores no Uso de Metodologias Ativas no Ensino Semipresencial

Edina Fietz, Liandra Pereira, Adriana Kroenke e Nelson Hein
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Interdisciplinaridade nas tramas do texto

Ana Cristina Muniz Percilio,Ailson Carlos da Silva
5.0/5

Análise do primeiro ano da especialização em tecnologias digitais aplicadas ao ensino - IFRJ, câmpus Arraial do Cabo/RJ

Rana Rose Rico Martins Borges de Sousa,Ariana Munique Teixeira Pimentel,Rosa Maria Tecla Bragança,Fernanda Gabrielly Terra Moura,Alex José Lemos Filho,Marcel Franco Oliveira,Gabriela Garrido Resende,Lucas Sampaio Azevedo,Ednea Brito da Silva
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O orientador educacional sob a análise temporal e conceitual da sua prática: contextualizações viabilizadoras do ensino inclusivo e de qualidade

Adriana da Cruz Oliveira
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Dora, a aventureira e o ensino de Geografia na Educação Infantil

Paloma Danielle Barra Coelho,Rodrigo Batista Lobato
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Breve histórico acerca da criação das universidades no Brasil

Dominique Guimarães de Souza,Jean Carlos Miranda,Fabiano dos Santos Souza
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O direito à educação: o princípio da igualdade e a efetividade das ações afirmativas

Maicon Guilland Veiga
5.0/5

Da inter(-rupção, -locução, -disciplinaridade) à meta-aprendizagem

Ana Guimarães Corrêa Ramos Muniz,Izabella Azevedo dos Santos,Renata Teixeira Cassará de Andrade
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Modelo Stem Education como metodologia potencializadora no ensino de Química

Antonio Roberto Petali Júnior
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