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Anseios para uma Escola do/no século XXI a partir de uma proposta pedagógica libertadora
Luciana Guimarães Nascimento
Algumas considerações sobre a Educação Inclusiva e as novas exigências para a formação de professores
Rosiane de Oliveira da Fonseca Santos
Reflexões sobre a formação de professores: características, histórico e perspectivas
Manoel Messias Gomes,Francisco das Chagas Gomes,Benjamim Bento de Araujo Neto,Niege Dagraça de Sousa Moura,Severina Rodrigues de Almeida Melo,Suelda Felício de Araujo,Ana Karina do Nascimento,Lourdes Michele Duarte de Morais
Identidade docente: a formação de professores como requisito imprescindível para a qualidade da educação
Rudvan Cicotti Alves de Jesus,Iêda Cicotti de Jesus,Lurian Cicotti Alves de Jesus
Implicações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Superior: entre impasses e contextos
Luciano dos Santos,Robson José de Moura Silva
Bingo: uma proposta para o ensino de função de 1º grau
Marcos Adriano Sopeletto Oinhas,Carla da Silva Eliodorio,Tatiana Delesposte,Jorge Henrique Gualandi
A construção de competências e suas implicações para o ofício docente em instituições de Educação Infantil
Geraldo Aparecido da Silva,Luciene Medeiros Barbosa,Dandara Lorrayne do Nascimento
Análise crítica sobre a proposta curricular para o 6º ano do Ensino Fundamental do Estado do Rio de Janeiro
Tiago Campos Gecler
Adequação curricular e ensino estruturado: trabalho colaborativo entre professores para o desenvolvimento do estudante com TEA
Isis Grace da Silva,Rosiley Aparecida Teixeira
Oficina pedagógica sobre metodologias ativas para o Ensino Médio no IFMT - Câmpus Confresa: percepções dos professores participantes
Marcelo Franco Leão,Mônica Strege Médici,Dhennyfe Almeida Nascimento,Geisa Pires da Silva
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