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Editorial do Vol. 4, No 2 (2014) - Educação a distância: Uma Prática da Liberdade?

Esteban Lopez Moreno;Luiz Gustavo Ribeiro Rolando;Gabriella Dias de Oliveira
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Acessar ou Interagir? Uma Análise em Disciplinas da Licenciatura em Matemática no Cederj

Marcelo Almeida Bairral;Robson Marques de Souza
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Componentes Afetivo-atitudinais na Prática de Tutores em um Curso a Distância para Professores de Matemática

Agnaldo da Conceição Esquincalha;Celina Aparecida Almeida Pereira Abar
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Acessibilidade em Objetos de Aprendizagem na EaD: uma Análise em um Curso de Especialização

Juliana Dalbem Omodei;Édison Trombeta de Oliveira;Marcos Barros de Souza;Vanderlei Leite dos Santos
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Percepções de Pesquisadores Brasileiros sobre Elementos e Estratégias da Gamificação a Serem Adotados em Ambientes Virtuais de Aprendizagem

André Tenório;Thaís Tenório;Cleonice Pereira do Nascimento Bittencourt
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Inserção do Egresso de Cursos à Distância no Mercado de Trabalho: um Estudo Voltado para a Licenciatura em Matemática

Márcia Maria de Medeiros Travassos Saeger;Alexandre Henrique Andrade de Melo
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EaD, Cérebro Global e Engenharia Reversa do Conhecimento: Modelo Hipotético de Plataforma Horizontal e o Processo de Aprendizagem a Partir das TIC

Gustavo Luiz Gava
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TICs a Serviço da Pedagogia do Diálogo e da Prática da Liberdade na Educação

Candido Grzybowski
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Editorial v. 6, n. 1 (2016) – Contribuindo com o “Grande Cérebro”

Esteban Lopez Moreno;Luiz Gustavo Ribeiro Rolando
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Educação à Distância e a Concepção de seus Alunos

Ana Laura Franco Paião;Ivana Célia Franco Paião
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