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Letramento e alfabetização digital de professores do Ensino Fundamental: um diálogo entre educação midiática e as novas tecnologias

Luciana Oliveira Santos da Silva Matos,Sheila Ferreira da Silva Arantes,Antônio Carlos de Abreu Mól,Paulo Victor Rodrigues de Carvalho
5.0/5

Sequência didática utilizando plataformas digitais na construção do conhecimento sobre o autocuidado, autoconhecimento e saúde íntima em uma escola estadual de Vitória/ES

Ana Clara Silva da Cruz,Melissa de Freitas Cordeiro Silva
5.0/5

Democracia fragilizada no contexto neoliberal

Adriane Silva de Abreu Oliveira,Cristiana Silva de Abreu,Ellen Simone Alves de Souza,Michelli Carla de Souza,Neuzenir Silva de Abreu Oliveira,Santino de Oliveira
5.0/5

Alfabetização, letramento e gêneros textuais: uma análise de manual didático do 1º ano do Ensino Fundamental

Ana Christina de Sousa Damasceno,Benedito Gomes Bezerra
5.0/5

Tecnologias digitais e ludicidade no processo de alfabetização: verificando a aplicação de uma sequência didática mediada por recursos tecnológicos

Camilla Marques de Barros Oliveira
5.0/5

Aprendendo com a ação: ciclo de aulas sobre a camada de ozônio

Narciso Genuino,Mara Dayane Anjo da Silva
5.0/5

Implantação de um laboratório interdisciplinar de pesquisa e ensino de Ciências Humanas em Cabo Frio/RJ: história Local e protagonismo dos estudantes

Thiago de Souza dos Reis
5.0/5

A produção textual na escola em um viés dialógico

Lara Roberta Silva Assis,Rodrigo Milhomem de Moura,Eliane Marquez da Fonseca Fernandes
5.0/5

A Cultura de Paz nas escolas brasileiras: estado da arte no pós-covid-19

Isabel Cristina Weisz
5.0/5

Metodologias ativas: fortalecendo a aprendizagem da Ecologia com a aprendizagem baseada em jogos em um colégio público do Paraná

Francini Vila dos Santos
5.0/5
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