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Oralidade e ensino: a concepção de professores em formação inicial no curso de Pedagogia
Erica Pires Conde
A importância da Literatura Indígena no currículo dos cursos de licenciatura em Letras
Ema Marta Dunck Cintra,Fabricia Nayara Barreto da Silva,Mariany Aline Pereira Santos We'ena Anakãn
A Formação Inicial de Professores no Brasil por meio da EaD: Contribuições e Desafios
Giselma da Silva Gomes, Maria Gisélia da Silva Gomes Gomes, Regina Maria Ferreira da Silva Lima Lima e Cleide Jane de Sá Araújo Costa
Sala de Aula Invertida e Trilhas de Aprendizagem na Formação de Professores para a Educação Superior
Angelo Luiz Cortelazzo
Políticas educacionais de formação continuada: os professores e as novas tecnologias digitais
Ariane Rossane de Oliveira,Ana Carla da Conceição Rosa,Paula Andrea Morrone Aragão de Moura,Marcos Antonio da Silva,Cláudio Henrique dos Santos Grecco
Conhecimento de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre tendências em Educação Matemática
Carla Antonia dos Santos Gonçalves,Diego Afonso da Silva Sanches,Jéssica dos Santos Flaminio,Rosângela Cristina Sanches,Roseane Noronha de Almeida,Ranulfo Cavalari Neto
Gerações tecnológicas, uso de novas tecnologias digitais e o ensino fundamental I, uma proposta acadêmica para a formação de professores
Luciana Jesus de Souza,Sheila da Silva Ferreira Arantes,André Cotelli do Espírito Santo,Antônio Carlos de Abreu Mól,Ana Paula Legey
“Quanto custa uma peteca?”: relato de uma experiência do Pibid Educação Física com jogos e brincadeiras de matrizes indígenas e africanas
Giovana Zumpichiatti Carrarini,Katherine Gonçalves da Costa,Felipe Lameu dos Santos,Amparo Villa Cupolillo
Trilha de aprendizagem “Transtorno do espectro autista” na formação continuada de professores: um caminho para a inclusão e efetividade educacional
Giselle Romblsperger Marinho Ramos,Haydéa Maria Marino de Sant’Anna Reis
Ensino de Biologia para estudantes com TEA: os professores e as políticas públicas
Taiana Corrêa Nicácio Braga,Eduardo dos Santos de Oliveira Braga
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