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As concepções de linguagem e seu impacto no ensino de Ciências
Marize Gelard Reis de Castro,Giseli Capaci Rodrigues,Giselle Faur de Castro Catarino
A Sociologia no Ensino Médio: uma análise histórica de suas idas e vindas no currículo escolar brasileiro
Alessandra Krauss Wieczorkievicz
Sala de aula invertida no ensino remoto emergencial em Educação de Jovens e Adultos
Tarcilo David Lôbo Galvão
Estratégias de ensino-aprendizagem em concepção freiriana para o retorno presencial às aulas na transpandemia de covid-19: estudo de caso do município de Belém/PA
Érika Kelle Santos Paiva,Paula Katharine de Pontes de Spada,Angela Maria Melo Pantoja,Elianne Barreto Sabino,Benedito Fialho Machado,Míriam Matos Amaral,Fabricio Moraes Pereira
Oficinas virtuais dialógicas de narrativas literárias: possibilidades metodológicas em ensino nos tempos de pandemia
Adrielle Macêdo Fernandes da Silva,Ana Beatriz Acioli Mendes,Nathalia Sena Sassone Perrone,Victor Ramos Strattner,Márcio Luiz Mello
Possíveis temáticas para estudos em relação à prática de atividades físicas em estudantes do Ensino Médio
Regina Márcia Ferreira Silva,Marco Antônio de Carvalho,Matias Noll
O cordel na BNCC e sua ausência nos anos finais do Ensino Fundamental
Rodrigo dos Santos Dantas da Silva
Percepções de professores sobre uma sequência didática desenvolvida para o ensino de Biologia Molecular no Ensino Médio – Parte 2
Thiago Ferreira Rocha,Fernanda Vidal de Campos,Marcelo Nocelle de Almeida
A influência da leitura no processo de ensino-aprendizagem: implicações e possibilidades de ação
Juliander da Silva dos Santos,Rafaela Agustini Vieira
Desastres naturais: uma unidade instrucional baseada em jogos para o ensino de vocabulário de Língua Inglesa
Larissa Francine de Oliveira,Giani Petri
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