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Alterações nos resultados de estilo de aprendizagem e de preferência dentro dos polos das dimensões Percepção e Entendimento do teste N-ILS considerando diferentes áreas do conhecimento
Ana Paula Maccari,Jefferson Rodrigues da Silva,Luiza de Freitas Nunes
Ensino e aprendizagem da Matemática no período da Educação Infantil através da aprendizagem significativa
Maria Luísa Soares dos Santos Coutinho,Lucimar da Silva Pereira Junior
Reflexões sobre aprendizagem ativa e significativa na cultura digital
Denise Claudete Bezerra de Oliveira
Os estilos de aprendizagem a partir do N-ILS de docentes e discentes do Ensino Médio de uma escola em Timóteo/MG
Bruno Alexsandro Santos
Aprendizagem baseada em problema: uma prática colaborativa na perspectiva da Taxonomia de Bloom
Rita de Cassia Firme Thevenard de Negreiros Piffer,Maria Eduarda de Lima Menezes
Escola como lugar de infância: condição para favorecer melhores condições de aprendizagem
Luciana Castro
A aula de campo como instrumento facilitador da aprendizagem em Geografia no Ensino Fundamental
Cristiane Aureliano de Sousa;Monalisa Cristina Silva Medeiros;José Adailton Lima Silva;Laíse Nascimento Cabral
Desafios da educação e o professor como mediador no processo ensino-aprendizagem na sociedade da informação
Marcos Antonio de Oliveira;Elvira Aparecida Simões de Araujo
Aprendizagem mediada por signos e a construção de conceitos em uma perspectiva vigotskiana
Daniela Mendes Vieira da Silva
Livro analisa como a gamificação pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem na escola, especialmente em História
Revista Educação Pública
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