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A utilização das TDIC e metodologias ativas no Ensino Médio
Carla Côre Maette,Matheus Carvalho do Nascimento,Geórgia Regina Rodrigues Gomes
Debate regrado: um relato de experiência em uma turma da 1ª série do ensino médio da rede pública estadual de São Paulo
Leandro de Souza França,Adriana Moreira de Souza Corrêa
O debate como metodologia pedagógica para desenvolvimento do aprendizado
Juliana Mendes,Julianne Tavares da Silva de Carvalho,Ana Caroline Amorim Oliveira,Arnaldo Vieira Sousa,Flávio Luiz de Castro Freitas
Um diálogo reflexivo sobre o ensino de Botânica no contexto da cultura surda
Davi Studart Siqueira,Jeanne Barros Leal de Pontes Medeiros,Roselita Maria de Souza Mendes,Môngolla Keyla Freitas de Abreu,Bruno Edson-Chaves
Trigonometria: aprendizagem significativa com o uso do teodolito no 9º ano do Ensino Fundamental
Joel Bragança Junior
A importância do lúdico no ensino de Ciências: trabalhando as fontes de energia renováveis
Aline Gomes Fernandes,Mariana Gomes Fernandes da Silva,Michelle Pereira Esperidion,Ana Maria Henrique de Faria Fontoura
Formação pedagógica para inclusão de alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) no Ensino Médio Integrado
Karina Ruiz Alves Maciel de Lima,Rodrigo Palucci Pantoni
Relação entre currículo e a prática docente nas séries finais do Ensino Fundamental: desafios e perspectivas
Diêgo Nathã Bonifacio Rodrigues,Rubicleia Sousa Rodrigues,Tamires de Araújo Fortunato,Lucas Freitas Ximenes,Cleilton Gomes da Silva
Inovação no ensino de Matemática: jogos e interdisciplinaridade como estratégias de aprendizagem ativa
Graziela Cristina França da Silva,Kátia Celina da Silva Richetto,Érica Josiane de Gouvêa Coelho
A Geografia no contexto inclusivo: abordagens para o ensino de estudantes com deficiência intelectual
Maria Souza dos Santos,Sandra Canal,Tiago Gertrudes Batista,Karla Fernanda Wunder da Silva
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