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Influência Social na Plataforma de Aula Remota: Ponto de Vista dos Professores

Everaldo Marcelo Souza da Costa, Alessandra Meirelles Esteves, Cristiana Fernandes De Muylder e Mauro Margalho Coutinho
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Uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação por Professores da Educação Infantil

Jaciara Reis Pereira, Oswaldo Palma Lopes Sobrinho, Brenda Abigail Freire de Jesus Coelho e Rosina de Araújo Benvindo
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Formação Continuada de Professores em Educação Especial a Distância: um Estudo sobre a Pós-graduação Lato Sensu da Universidade Federal do ABC

Bruno Rafael Santos de Cerqueira e Luiz Renato Martins da Rocha
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A relevância da abordagem crítico-superadora na adesão de alunos do 5° ano às aulas de Educação Física: um relato de experiência

Lucas Fonseca Saraiva
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Percepção de professores de escolas públicas de um município de Sergipe sobre o ensino remoto durante a pandemia da covid-19

Yasmim do Rosário Santos,Lais Ribeiro Santos,Daianne Santos dos Anjos,Rudvan Cicotti
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Um diálogo reflexivo sobre o ensino de Botânica no contexto da cultura surda

Davi Studart Siqueira,Jeanne Barros Leal de Pontes Medeiros,Roselita Maria de Souza Mendes,Môngolla Keyla Freitas de Abreu,Bruno Edson-Chaves
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Qualidade em MOOCS: um Estudo Baseado em Revisão Sistemática e na Percepção de Professores e Alunos

Micheli Zandomingue e Vanessa Battestin
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Gestão participativa e a violência simbólica na realidade escolar: desafios à formação de professores na contemporaneidade

Eliana Barbosa da Silva Carvalho,Adson Manoel Bulhões da Silva,Carlos César Macêdo Maciel
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Modelagem Matemática e o uso de tecnologias digitais: concepções de professores de Matemática do Ensino Médio

Greice Keli Silva Lacerda,Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa
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Investigador de si próprio: o diário como ferramenta relevante na formação de professores

Daniela de Araújo Ando,Laura Perazza Mendes Nascimento
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